近年来，抚州崇仁县认真贯彻落实党的教育方针，把加强劳动教育摆在突出位置，积极探索推进中小学劳动教育机制，加大“人财物”支持力度，“家校社”一体推进，形成劳动教育蓬勃开展的良好局面。2021年5月，崇仁县被认定为全国中小学劳动教育实验区。
一、强化组织领导，做好顶层设计
为确保劳动教育高质量开展，该县制定印发《关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施意见》，对各职能部门、乡镇和学校的职责进行了明确，形成了“政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、各学校广泛参与”的劳动教育组织工作机制。同时，该县成立中小学劳动教育工作领导小组，制定印发《关于建立中小学生劳动教育“一校一清单”制度的意见》《关于开展全县中小学校劳动教育先进学校、劳动教育优秀教师和劳动小能手评选活动的通知》等系列文件，加强对全县中小学劳动教育的统筹规划和顶层设计，制定了劳动教育的“路线图”和任务书，为全面加强劳动教育作出了具体部署。
二、“家校社”形成合力，“中小幼”整体推进
一是充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。该县积极引导学校通过微信公众号、致家长一封信、家长会、家长开放日、家庭劳动作业、劳动成果展示等形式，向家长宣传劳动对学生身心成长的重要性，家庭教育在劳动教育中的重要地位，帮助家长树立正确的育人观和成才观。同时，推进各学校立足本校实际，结合学生年龄特点，制定学生劳动任务清单和劳动作业清单，指导家长带领学生一起参与家庭劳动、社区劳动、公益劳动，锻炼学生的劳动技能，体验劳动带来的成就感，充分发挥家长在学生劳动教育中的积极作用。二是充分发挥学校在劳动教育中的主导作用。为确保劳动教育落地生效，该县严格落实中小学劳动教育必修课程每周不少于1课时的要求，并结合“晒课表”活动，将劳动教育课程安排在政府网站上公示，接受群众的监督。同时，根据学生年龄特点，分阶段制定了劳动教育目标，确定了中小幼整体推进劳动教育的策略，让劳动教育真正发挥育人的功效。三是充分发挥社会在劳动教育中的支撑作用。该县各职能部门根据各自分工，为学校实施劳动教育提供强有力的支持。同时，鼓励有条件的机关及企、事业单位主动与学校衔接，为学校提供劳动教育专业技能教师和劳动实践场所。
三、丰富教育活动，促进学生发展
该县积极探索劳动教育与“双减”政策有效结合的新路径，注重形式多样，师生全面参与，将劳动教育融入师生的日常学习与生活。一方面，校本劳动教育活动丰富多彩。全县中小学通过整合利用本土优质资源，致力特色校本劳动课程的开发，推动劳动教育更加“接地气”“有灵气”。比如，有的中学以“树木树人”为内涵形成极具校园特色的劳动课程；有的小学开发以“竹木”制作为主要内容的校本课程；有的小学还开发“红糖熬制”课程，指导学生学习甘蔗熬制红糖的工艺；县特殊教育学校开展缝纫小能手实践课，学生学习运用缝纫机自制服装等。另一方面，社团劳动教育活动秀出异彩。该县现有劳动社团30余个，由学生自主组织管理并开展活动，学校给予支持鼓励，积极引导学生在社团活动中融入劳动体验。
四、持续加大投入，建设劳动基地
该县完善劳动教育经费投入保障机制，推动劳动教育做细做实。将学生劳动实践基地建设纳入教育发展长远规划，坚持高标准建设，从人力、物力、财力上给予大力支持。一方面，建设学校劳动基地。农村中小学布局结构调整中调整出的土地、闲置校舍，原则上先满足当地学校学生劳动实践基地用地，有条件的学校采取承包荒山、荒坡建立学校劳动实践基地。目前，全县中小学投入资金达223.4万元，建立劳动教育教室98间，拓展劳动基地82亩。另一方面，建设劳动教育实践基地。崇仁县政府致力打造山凤小镇、源野山庄、现代农业示范园等中小学生劳动教育实践基地，满足了全县中小学校开展集中劳动教育实践的需求。